2025年11月，护理学院启动“前沿论文研读分享”常态化教研活动。十一期以来，全院教师围绕高水平论文研读、研讨、反思，在教改视野拓展与科研能力提升两个维度同步收获，逐步走出一条以研促教、以教带研的良性循环之路。

一、研在前沿：视野与选题

十一期选题覆盖岗课赛证融通、数智化赋能、课程思政、老年护理标准化、AI辅助实训、混合式教学改革等领域。各期以高水平论文为依托，选题兼顾理论辨析与实践探索：既有“岗课赛证”融合理念的学理剖析，也有数智化背景下教师角色转型的路径研究；既有对标国际标准的老年护理教学分析，也有同伴互助、课程思政评价、课程整合等主题的实践探讨，前沿视野与教学实际持续对接。

二、研有所获：碰撞与共识

系列活动的核心价值在于激发集体反思、形成行动共识。各期研讨中，与会教师围绕数智化转型、课程思政落地、实践教学改革等议题反复碰撞，逐步形成一致认识：技术赋能，根基在教学领导力，关键在于让工具服务于临床思维培养；课程思政，生命力在转化，须将严谨、仁爱、责任变为课堂上可操作的行为指引；实践教学层面，“标准化病人”实训、结构化分组、同伴互助学习等策略，为后续实训课程设计提供了可借鉴的思路；“四维一体”课程整合模式，以及将BOPPPS模型与智慧平台融合应用于实训教学的探索，则为打破学科壁垒、重构实训教学流程提供了新的视角。

三、研以蓄能：内化与探索

常态化研读机制的成效正在显现。科研层面，持续的高水平论文研读帮助教师进一步拓宽了学术视野，在文献解析、选题凝练、论证框架把握等方面有了更系统的积累，为后续科研工作厚植了基础。教学层面，前沿理念正引发对课堂的反思与微调，部分教师在教学方法组合、课程思政融入等方面开始借鉴论文中的思路与工具。学院也清醒认识到，随着数智化技术与护理教育的深度融合，将研读所获转化为持续的课堂改进与教研积累，仍需全体教师在实践中稳步探索。

护理学院将继续以“前沿论文研读分享”为常态化平台，坚持问题导向，拓展选题覆盖，推动研读成果向可操作的教研方案转化。以研促教，以教带研，步履不停。

供稿：护理学院